O reino juvenília,
governado pelo grande rei Bessa, está sendo ameaçado pelo terrível dragão
Tiamath, uma criatura tenebrosa de cinco cabeças.
Tiamath quer se vingar da
morte de seu filho que foi morto duas eras atrás pelo grande príncipe guerreiro
Daniel, o grande matador de dragões.
A criatura é demasiadamente
poderosa, com capacidade de lançar diferentes tipos de chamas e jatos de ácido.
Ela é temida em toda terra média, até os grandes magos evitam enfrentá-la.
O rei convocou todos os
clãs do reino do Juvenília para combaterem o terrível dragão, apenas um clã
terá a capacidade de matar a criatura e assim conquistar a honra do reino.
Objetivo:
O projeto tem como objetivo
despertar nos estudantes o interesse pela investigação científica, cultural e
matemática, bem como o trabalho em conjunto a fim de superar desafios e
problemas.
O método utilizado é o
STEAM ( Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática). Durante o
processo de ensino, o estudante assimila conhecimentos de diferentes áreas do
saber de forma integrada, tendo como base um projeto em comum.
Materiais utilizados:
1 Banner (2,0 m por 1,5 m),
com um desenho de um dragão.
80 Bolinhas de plástico.
Equipamento de som
profissional.
Apitos para juízes.
4 buzinas a gás.
Funcionamento do projeto:
Cada sala de aula irá
produzir uma catapulta, a fim de acertar um alvo que será um dragão desenhado
em um banner. A cada acerto será computado uma certa quantidade de pontos, a
turma com mais pontos será a vencedora.
Todas as turmas
participantes terão 8 pontos em todas as disciplinas.
Premiação:
As quatro primeiras turmas
receberão medalhas e um lanche especial e a turma que ficar em primeiro lugar
fará um passeio em um museu medieval em Caldas Novas.
Habilidades trabalhadas:
(EM13MAT105) Utilizar as
noções de transformações isométricas (translação, reflexão, rotação e
composições destas) e transformações homotéticas para analisar diferentes
produções humanas como construções civis, obras de arte, entre outras.
(EM13MAT302) Resolver e
elaborar problemas cujos modelos são as funções polinomiais de 1º e 2º graus,
em contextos diversos, incluindo ou não tecnologias digitais.
(EM13MAT314) Resolver e
elaborar problemas que envolvem grandezas compostas, determinadas pela razão ou
pelo produto de duas outras, como velocidade, densidade demográfica, energia
elétrica etc.
(EM13MAT316) Resolver e
elaborar problemas, em diferentes contextos, que envolvem cálculo e
interpretação das medidas de tendência central (média, moda, mediana) e das de
dispersão (amplitude, variância e desvio padrão).
(EM13MAT502) Investigar
relações entre números expressos em tabelas para representá-los no plano
cartesiano, identificando padrões e criando conjecturas para generalizar e
expressar algebricamente essa generalização, reconhecendo quando essa
representação é de função polinomial de 2º grau do tipo y = ax2.
(EM13MAT503) Investigar
pontos de máximo ou de mínimo de funções quadráticas em contextos da Matemática
Financeira ou da Cinemática, entre outros.
(EM13CNT301) Construir
questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de
medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados
experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento
de situações-problema sob uma perspectiva científica.
(EM13CHS203) Contrapor os
diversos significados de território, fronteiras e vazio (espacial, temporal e
cultural) em diferentes sociedades, contextualizando e relativizando visões
dualistas como civilização/barbárie, nomadismo/sedentarismo e cidade/campo,
entre outras.
(EM13CHS204) Comparar e
avaliar os processos de ocupação do espaço e a formação de territórios,
territorialidades e fronteiras, identificando o papel de diferentes agentes
(como grupos sociais e culturais, impérios, Estados Nacionais e organismos
internacionais) e considerando os conflitos populacionais (internos e
externos), a diversidade étnico-cultural e as características socioeconômicas,
políticas e tecnológicas
(EM13CHS206) Compreender e
aplicar os princípios de localização, distribuição, ordem, extensão, conexão,
entre outros, relacionados com o raciocínio geográfico, na análise da ocupação
humana e da produção do espaço em diferentes tempos.
(EM13CHS301) Problematizar
hábitos e práticas individuais e coletivos de produção e descarte (reuso e
reciclagem) de resíduos na contemporaneidade e elaborar e/ou selecionar
propostas de ação que promovam a sustentabilidade socioambiental e o consumo
responsável.
(EM13LP20) Produzir, de
forma colaborativa, e socializar playlists comentadas de preferências culturais
e de entretenimento, revistas culturais, fanzines, e-zines ou publicações afins
que divulguem, comentem e avaliem músicas, games, séries, filmes, quadrinhos,
livros, peças, exposições, espetáculos de dança etc., de forma a compartilhar
gostos, identificar afinidades, fomentar comunidades etc.
(EM13LP11) Analisar efeitos
de sentido decorrentes de escolhas de elementos sonoros (volume, timbre, intensidade,
pausas, ritmo, efeitos sonoros, sincronização etc.) e de suas relações com o
verbal, levando em conta esses efeitos na produção de áudios, para ampliar as
possibilidades de construção de sentidos e de apreciação.
(EM13LGG604) Relacionar as
práticas artísticas e da cultura corporal do movimento às diferentes dimensões
da vida social, cultural, política, histórica e econômica
(EM13LGG602) Fruir e
apreciar esteticamente diversas manifestações artísticas e culturais, das
locais às mundiais, assim como delas participar, de modo a aguçar continuamente
a sensibilidade, a imaginação e a criatividade.
Bibliografia:
https://jovemnerd.com.br/nerdbunker/fan-arts-sensacionais-reimaginam-personagens-de-caverna-do-dragao/ < visitado em 02\09\2023>
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/historico/BNCC_EnsinoMedio_embaixa_site_110518.pdf <visitado em 02\09\2023>
https://brasilescola.uol.com.br/mitologia <visitado em 02\09\2023>
GRITOS DE GUERRA DAS EQUIPES
A EQUIPE VENCEDORA DA BATALHA
2º REG 1
P A R A B É N S C A M P E Õ E S!!!!!
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