PORTFÓLIO 2025 - APRESENTAÇÃO DO PROJETO WINGS - WOMEN IMPACTING GIRLS, DAS ESTUDANTES JUVENÍLIAS

 

O Projeto WinGs (Women Impacting Girls) não é apenas uma iniciativa acadêmica; é um manifesto de coragem e uma ponte para o futuro. Idealizado na Universidade Federal de Uberlândia (UFU) pela Profa. Dra. Vérica Freitas, o projeto nasce da urgência de reescrever a narrativa feminina nas áreas de Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática (STEM).

O Projeto WinGs é um convite para que cada menina abra suas próprias asas. É a prova de que a universidade pública, quando aliada à sensibilidade e à gestão estratégica, pode ser o motor de uma transformação social profunda, elegante e, acima de tudo, necessária.

O Voo do WinGs: Ciência com Alma e Propósito

1. A Essência: Mulheres Impactando Meninas

O nome "WinGs" evoca a liberdade do voo e o poder da coletividade. O projeto entende que, para uma jovem se imaginar como cientista ou engenheira, ela precisa, primeiro, enxergar-se em quem já trilhou esse caminho. Mais do que ensinar códigos e circuitos, o WinGs promove o pertencimento. Ele humaniza a tecnologia, transformando laboratórios em espaços de acolhimento e descoberta.

2. Objetivos: Além da Técnica

Embora a capacitação em Inteligência Artificial, Robótica e Programação seja um pilar central, o objetivo final é a emancipação. O projeto busca:

• Desconstruir Estereótipos: Romper a barreira invisível que afasta meninas de carreiras tecnológicas desde o ensino médio.

  

• Forjar Lideranças: Incentivar o empreendedorismo e a inovação como ferramentas de solução para problemas reais da sociedade.

• Criar Redes de Apoio: Estabelecer conexões profundas entre estudantes de escolas públicas, acadêmicas e profissionais de destaque no mercado.
  

  
  
   O Projeto WinGs é um convite para que cada menina abra suas próprias asas. É a prova de que a universidade pública, quando aliada à sensibilidade e à gestão estratégica, pode ser o motor de uma transformação social profunda, elegante e, acima de tudo, necessária.
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• PARABÉNS GAROTAS JUVENÍLIA, VOCÊS FIZERAM A DIFERENÇA. 

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

PORTFÓLIO 2025 - ESTAÇÃO CLIMATOLÓGICA JUVENÍLIA

Considerando a necessidade de ampliar os horizontes acadêmicos e registrar a experiência adquirida, os alunos do 1º ano Regular Dois elaboraram o presente relatório.

Professor orientador: Bruno Batista Lima

Estação Climatológica Escolar: Aprendizagem na Prática no Jardim da EE Professora Juvenília Ferreira dos Santos

A Escola Estadual Professora Juvenília Ferreira dos Santos acaba de dar mais um passo importante na construção de práticas pedagógicas inovadoras. Sob orientação do professor de Geografia Bruno Batista, os estudantes do 1º REG2 do Ensino Médio iniciaram a implantação de uma Estação Climatológica no jardim da escola — um projeto que une teoria, prática e protagonismo estudantil.

A proposta nasceu das aulas teóricas de climatologia, em que o professor Bruno introduziu conceitos essenciais sobre temperatura, umidade, precipitação, ventos e outros elementos do clima. A partir desse embasamento, os estudantes foram desafiados a transformar conhecimento em experiência concreta, construindo sua própria estação de monitoramento climático.

O projeto envolve várias etapas: planejamento, montagem dos instrumentos, coleta diária de dados e, por fim, a análise criteriosa das informações registradas. Ao longo do processo, os alunos também deverão elaborar um relatório completo, consolidando as aprendizagens e demonstrando domínio dos conteúdos estudados em sala.

Mais do que uma atividade prática, a construção da estação climatológica fortalece o senso de responsabilidade, a curiosidade científica e o trabalho em equipe. Os estudantes assumem papel central na execução do projeto, enquanto o professor Bruno desempenha um papel fundamental como orientador, guiando cada etapa com clareza, acompanhamento e incentivo.

A iniciativa reafirma o compromisso da escola com uma educação dinâmica e significativa — aquela que ultrapassa os muros da sala de aula e transforma o próprio espaço escolar em laboratório de descobertas.

A TEORIA

A CONSTRUÇÃO

A ESTAÇÃO

                                                            A COLETA DOS DADOS

                                                                   AS ANÁLISES

                                                           

                                                                        A CONCLUSÃO

A Importância da meteorologia e dos estudos climáticos A realização do projeto evidenciou a relevância da meteorologia e dos estudos climáticos para a compreensão do mundo. Mesmo com o uso de um equipamento confeccionado com materiais recicláveis, os dados obtidos demonstram que o tempo atmosférico está em constante mudança e que essas variações influenciam diretamente diversos setores, como a agricultura. A experiência reforça que a meteorologia é uma área de conhecimento fundamental para interpretar as oscilações dos fenômenos naturais. A comparação entre os dados coletados e aqueles fornecidos por estações oficiais destaca a importância de instrumentos profissionais, instalados segundo normas rigorosas e capazes de oferecer informações precisas. Fica evidente que qualquer imprecisão no processo de medição pode comprometer os resultados, o que reforça a necessidade de padronização e de procedimentos técnicos adequados para garantir a confiabilidade dos registros meteorológicos. Dessa forma, o desenvolvimento do trabalho evidencia que a meteorologia desempenha um papel essencial na sociedade, ao fornecer informações que possibilitam segurança, planejamento cotidiano e melhor compreensão do ambiente.  

ACESSE O TRABALHO NA ÍNTEGRA

CONSTRUÇÃO E MONITORAMENTO METEOROLÓGICO DE PLUVIÔMETRO NO ESPAÇO ESCOLAR

PORTFÓLIO 2025 - PROJETO GARAGEM

 

Projeto “Venda de Garagem”: Empreendedorismo em Ação na Escola Estadual Professora Juvenília Ferreira dos Santos

A Escola Estadual Professora Juvenília Ferreira dos Santos desenvolveu, neste ano, um projeto especial que uniu prática, criatividade e aprendizado significativo: a “Venda de Garagem”, idealizada pelo professor de Filosofia Fernando Orlandelli e aplicada no componente curricular TRABALHO E DESENVOLVIMENTO ECONOMICO para as turmas dos 3º anos do Ensino Médio.

A proposta nasceu do desejo de aproximar os estudantes de experiências reais do mundo do trabalho, incentivando autonomia, responsabilidade e visão empreendedora. Para isso, os alunos organizaram uma venda no estilo “garagem”, reunindo objetos usados em bom estado — roupas, livros, acessórios, brinquedos e diversos itens do cotidiano — transformando-os em oportunidade de negócio, colaboração e aprendizado.

Durante o projeto, os estudantes vivenciaram todas as etapas de um empreendimento: seleção dos produtos, precificação, divulgação, organização do espaço, atendimento ao público e administração das vendas. Esse processo permitiu que cada grupo compreendesse, na prática, conceitos trabalhados em sala de aula, como planejamento financeiro, gestão de recursos, comunicação eficiente e relacionamento com o cliente.

Mais do que uma atividade comercial, a “Venda de Garagem” tornou-se um momento de integração entre a comunidade escolar, envolvimento colaborativo e valorização da economia sustentável. A reutilização de objetos reforçou a importância do consumo consciente e mostrou que boas ideias podem gerar impacto positivo sem grandes investimentos.

A experiência foi marcante para os alunos, que descobriram habilidades pessoais, superaram desafios e desenvolveram competências essenciais para a vida adulta e profissional. O professor Fernando Orlandelli destaca que o projeto “abre portas para que os jovens percebam o potencial de transformar ideias simples em possibilidades reais, ampliando sua autonomia e senso de responsabilidade”.

Com iniciativas como essa, a Escola Estadual Professora Juvenília Ferreira dos Santos reafirma seu compromisso com uma educação que vai além da sala de aula, incentivando protagonismo, criatividade e práticas pedagógicas inovadoras que preparam os estudantes para os desafios do futuro.