PORTFÓLIO 2025 - SIMPÓSIO LITERÁRIO

 

Público-alvo: 2º ano do Ensino Médio

Duração sugerida: 3 a 4 semanas de preparação + 1 dia de apresentação

Premiação: As duas salas mais criativas e completas ganharão uma viagem ao Hot Par

 

Objetivo Geral:

 

Promover o protagonismo estudantil por meio da leitura, interpretação e recriação de obras literárias clássicas, desenvolvendo o senso crítico, a criatividade e a capacidade de expressão oral e artística.

 

CADA SALA DEVERÁ APRESENTAR:

               

1.            Momento histórico:

                •             Contexto histórico, político e social da época da obra.

                •             Influências do contexto na narrativa ou na visão do autor.

               

2.            Escola Literária:

                •             Características principais da escola literária (Realismo, Naturalismo, Modernismo, etc.).

                •             Como essas características se manifestam na obra.

               

3.            Resumo da Obra:

                •             Apresentação clara e dinâmica dos principais pontos da trama.

                •             Destaque para personagens, conflitos e desfecho.

               

4.            Apresentação Criativa:

A turma deverá escolher uma forma criativa de apresentar a obra, como:

                •             Peça teatral ou encenação de cenas.

                •             Sarau literário com encenação e leitura dramática.

                •             Entrevistas com personagens ou “talk show”.

                •             Vídeo curto encenado ou documentário fictício.

                •             Experiência imersiva, como um museu da obra.

               

5.            Decoração Temática da Sala:

                •             A sala deve estar ambientada de acordo com o espaço e tempo da obra.

                •             Os alunos podem se caracterizar como personagens.

                •             Utilização de objetos, cartazes e música ambiente que remetam à história

DIVISÃO DAS SALAS E OBRAS:

               

1.            Sala 1 – Dom Casmurro (Machado de Assis)

                •             Escola: Realismo

                •             Tema: Ciúmes, ambiguidade, dúvida sobre a traição.

                •             Decoração: Casa de Bentinho, retratos antigos, ambiente do século XIX.

               

2.            Sala 2 – Memórias Póstumas de Brás Cubas (Machado de Assis)

                •             Escola: Realismo / Romance filosófico

                •             Tema: Crítica à sociedade, ironia da existência.

                •             Decoração: Cemitério estilizado, colagens de frases cínicas e sarcásticas.

               

3.            Sala 3 – Quincas Borba (Machado de Assis)

                •             Escola: Realismo

                •             Tema: Filosofia do Humanitismo, loucura, manipulação.

                •             Decoração: Elementos que simbolizem o contraste entre razão e loucura.

               

4.            Sala 4 – O Cortiço (Aluísio Azevedo)

                •             Escola: Naturalismo

                •             Tema: Determinismo, vida nos cortiços, crítica social.

                •             Decoração: Reprodução de um cortiço com roupas penduradas, objetos simples e sons urbanos.

               

5.            Sala 5 – Conto Missa do Galo (Machado de Assis)

                •             Escola: Realismo

                •             Tema: Ambiguidade, sutilezas do desejo e da conversa.

                •             Decoração: Casa noturna do século XIX, com iluminação suave e objetos de época.

               

6.            Sala 6 – Conto O Enfermeiro (Machado de Assis)

                •             Escola: Realismo

                •             Tema: Culpa, hipocrisia moral.

                •             Decoração: Quarto de hospital antigo ou ambiente de casa de repouso.

               

7.            Sala 7 – Conto Pai Contra Mãe (Machado de Assis)

                •             Escola: Realismo

                •             Tema: Escravidão, crueldade humana, egoísmo.

                •             Decoração: Elementos do Brasil escravocrata (com cuidado e sensibilidade temática).

               

8.            Sala 8 – A Metamorfose (Franz Kafka)

                •             Escola: Modernismo europeu / Existencialismo

                •             Tema: Alienação, transformação, rejeição.

                •             Decoração: Quarto escuro, traços de inseto, espelhos quebrados, atmosfera surreal.

               

9.            Sala 9 – Ensaio Sobre a Cegueira (José Saramago)

                •             Escola: Pós-modernismo

                •             Tema: Perda de humanidade, crise moral, sobrevivência.

                •             Decoração: Tudo em branco, cartazes com frases fortes, trilha sonora perturbadora.

             

10.         Sala 10- Iracema de José de Alencar

·         Escola: Primeira Geração do Romantismo

·         Tema: Nacionalismo e indianismo

·         Decoração: Simulação de uma Selva, cor verde, trilha sonora com som de pássaros e animais

PORTFÓLIO 2025: Congresso Literário: NOITE NA TAVERNA - ECOS DO ROMANTISMO SOTURNO

Projeto Literário: “Noite na Taverna – Ecos do Romantismo Soturno”

Série: 2º Ano do Ensino Médio

Duração: 3 semanas

Obra: Noite na Taverna – Álvares de Azevedo

Objetivo: Estimular a leitura crítica, a interpretação literária e a criatividade dos alunos a partir de uma das obras mais marcantes da segunda geração romântica brasileira.

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1. Contexto Histórico e Literário

Momento histórico:

Noite na Taverna foi publicada em 1855, após a morte de Álvares de Azevedo. A obra está inserida na Segunda Geração do Romantismo brasileiro, também chamada de ultrarromântica ou mal do século. Esse período coincidiu com o Romantismo europeu (especialmente o de Lord Byron) e foi fortemente influenciado pelo pessimismo, tédio existencial, morte, amor idealizado e sentimentos exacerbados.

Características do Ultrarromantismo:

• Idealização do amor e da morte

• Melancolia, morbidez, pessimismo

• Egocentrismo e subjetividade

• Personagens marginais e sombrios

• Temas como suicídio, vícios, loucura e necrofilia

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2. Resumo Detalhado da Obra

A obra se passa em uma taverna, onde sete personagens masculinos se reúnem para beber e contar suas histórias sombrias. Cada capítulo é o relato de um desses personagens, revelando crimes, paixões doentias, traições, vícios e experiências macabras.

Contos e Personagens:

1. Solfieri – Relata um amor doentio por uma mulher morta, abordando necrofilia.

2. Bertram – Conta sua vida desregrada e um assassinato motivado por ciúmes.

3. Gennaro – Confessa crimes passionais e sua fuga da realidade por meio do álcool.

4. Claudius Hermann – Narra a história de um amor incestuoso e suas consequências trágicas.

5. Johann – Revela um assassinato e a corrupção de seus valores morais.

6. Arnold – Conta sobre o abandono familiar e suas experiências com pirataria.

7. Narrador final – Encerra a narrativa com um tom trágico e decadente, sugerindo o fim dos personagens.

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3. Organização da Turma

A sala será dividida em 7 grupos, cada um responsável por um conto/personagem. O grupo deverá:

• Ler e interpretar o conto.

• Analisar os aspectos literários: linguagem, temas, símbolos e o perfil psicológico do personagem.

• Relacionar o conto com características do ultrarromantismo.

• Criar uma apresentação criativa sobre a história.

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4. Apresentação Criativa

Cada grupo deve apresentar sua interpretação em formato criativo e artístico. Sugestões:

• Teatro ou encenação: dramatização do conto com figurino sombrio.

• Curta-metragem: adaptação moderna da história em vídeo.

• Podcast narrativo: contando o conto como se fosse um programa de rádio antigo.

• História em quadrinhos ou zine: versão ilustrada e comentada.

• Diário do personagem: recriação subjetiva da história como se fosse um diário íntimo.

• Performance multimídia: uso de música, imagens e leitura dramática ao vivo.

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5. Avaliação

Critérios de avaliação:

• Compreensão da obra e fidelidade ao conto

• Interpretação e análise crítica do conteúdo

• Criatividade na apresentação

• Participação de todos os membros do grupo

• Clareza e organização na exposição

PORTFÓLIO 2025 - VISITA À UFU - Encontro de Pesquisa em Filosofia do Ensino Médio (VIII EPFEM)

 

E. E. Profa. Juvenília Ferreira dos Santos no VIII EPFEM da UFU

 

Autor: Davi Dias Moreira Júnior

Data de Publicação: 09/09/2025

Local: Uberlândia, Minas Gerais

 

 O professor Davi Dias Moreira Júnior (Tecnologia e Inovação - T.I), juntamente com três estudantes da E. E. Professora Juvenília Ferreira dos Santos e 1 estudante da E. E. Neuza Rezende, onde atua como professor de Filosofia, realizou o projeto EPFEM 2025. O projeto almejou a inserção dos discentes no mundo acadêmico através de pesquisa bibliográfica e apresentação da mesma em evento científico na Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Em um primeiro contato, foi incentivado a criação de projetos próprios de pesquisa filosófica, empréstimo de livros didáticos e paradidáticos, além de orientações com os pesquisadores interessados sobre conteúdos, autores e demais pontos cruciais do trabalho filosófico. Após o envio de seus resumos à banca organizadora, levaram 4 meses de constante leitura, reflexão e correções ortográficas e sobre o conteúdo para que os pesquisadores se sentissem prontos e definissem a versão final de sua pesquisa e apresentação. Neste ano de 2025, os trabalhos realizados foram apresentados na oitava edição do Encontro de Pesquisa em Filosofia do Ensino Médio (VIII EPFEM), sediado na UFU. Tal evento visa fortalecer a inserção regional e nacional de pesquisadores em Filosofia, em específico do Ensino Médio; mas divide espaço com encontros da graduação e pós-graduação, agregados ao Instituto de Filosofia (IFILO). Todos alunos tiveram seus resumos aprovados, e assim a programação da mesa de apresentação foi formada, respectivamente, por Breno Soares Santana (A moralidade no uso da tecnologia em Herbert Marcuse), Nicole Silva Martins (O conceito de autoconhecimento em Sócrates), Vanessa de Oliveira Salas (Dualismo platônico: um caminho para a reminiscência) e Victor Daniel Souza Martins (A questão do mal em Nietzsche). Infelizmente, por problemas de saúde, a pesquisadora Vanessa não pode participar. No dia 21 de julho de 2025, cada estudante dispôs de 20 minutos para apresentar suas pesquisas e 10 minutos para responder perguntas, além de contar com um coffee break e brindes (caderneta, caneta, marca páginas e água) aos comunicadores. Como gesto de agradecimento pelo bom trabalho realizado, o docente lhes presenteou com chaveiros que continham o símbolo da filosofia bordado à mão. Como resultado, as apresentações e trabalhos dos estudantes foram muito bem recebidas por seus ouvintes e orientador, assim podemos concluir que o projeto foi muito bem sucedido. Seguem abaixo relatos dos estudantes pesquisadores e fotos do evento:

 “Foi uma experiência bem interessante pois me mostrou novos caminhos que talvez posso seguir futuramente em minha carreira estudantil.” - Breno Soares Santana

 “Foi uma experiência muito importante pra mim, pois foi uma honra conseguir apresentar uma pesquisa na UFU. Gostei muito de toda a recepção, o ambiente muito agradável, e agradeço muito a escola e ao meu professor por me proporcionar isso.” - Nicole Silva Martins

 “Foi uma experiência única, algo que nunca me esquecerei, além de enriquecer minha visão de mundo sobre a cultura de uma faculdade, me ajudou a perder o medo de explicar um pouco da minha visão de mundo “ - Victor Daniel Souza